Mein Sohn ist dreizehn und wir haben uns neulich unterhalten – über seine Interessen, über das, was er sich vorstellen könnte, was er werden will. Welche Talente er hat und was er finden könnte indem er möglichst anstrengungsfrei gute Leistung bringt. Ich würde sagen es war ein typisches Gespräch, wie es Eltern und Kinder führen, seit es Eltern und Kinder gibt…. irgendwie.
Innerhalb dieses Gesprächs wurde mir jedoch etwas bewusst, dass mich länger beschäftigt hat hat als das Gespräch selbst. Mir wurde klar: Ein Großteil der Stellen, auf die er sich bewerben wird, wenn er das Alter dafür erreicht, gibt es heute schlicht noch nicht. Das ist ein wesentlicher Fakt, der verunsichert und zeitgleich eine Menge nicht zu umreißende Möglichkeiten bietet. Eine strukturelle Realität, mit der es sich anzufreunden gilt.
Die Berufsbilder, die gerade entstehen – durch KI, durch den Umbau der Energiesysteme, durch demografischen Wandel, durch die Verschiebung globaler Wertschöpfungsketten – sind heute bestenfalls in Umrissen erkennbar. Was in zwölf Jahren gefragt sein wird, lässt sich nicht planen. Es lässt sich nur vorbereiten.
Das wirft eine Frage auf, die ich für wichtiger halte als jede konkrete Berufswahl: Woran orientiert man sich, wenn die Karte noch nicht gezeichnet ist?
Das Problem mit klassischer Berufsorientierung
Klassische Berufsorientierung funktioniert nach einem Muster, das in einer stabilen Welt Sinn ergibt: Schau, was du kannst. Schau, was gebraucht wird. Finde die Schnittmenge. Wähle einen Beruf. Das war grob das herkömmliche Modell. Doch dieses Modell hat einen strukturellen Fehler, der in beschleunigten Zeiten immer deutlicher wird: Es setzt voraus, dass die Zukunft der Gegenwart ähnelt. Dass die Berufe, die heute existieren, morgen noch existieren. Dass die Fähigkeiten, die heute gefragt sind, übermorgen noch relevant sind. Das schöne an Modellen ist ja, dass Sie, wenn sie nicht mehr nützlich sind, durch bessere ausgetauscht werden können.
Für die Generationen, die vor zwanzig Jahren in den Beruf eingestiegen sind, waren diese Annahme, auf denen das alte Modell beruhte halbwegs tragfähig.
Für einen Dreizehnjährigen heute ist es das nicht mehr.
Das bedeutet nicht, dass Berufsorientierung sinnlos wäre. Es bedeutet nur, dass sie anders aussehen muss. Weniger auf konkrete Berufsbilder ausgerichtet. Mehr auf die Fähigkeiten, Haltungen und Orientierungspunkte, die in einer unbekannten Zukunft tragen. Wir könnten hier von einem agilen Berufsfindungs- oder besser: Anpassungsprozess sprechen. Das bedarf klar, einer individuellen und prozessorientierten Begleitung sowie fundierter Impulse.
Was gute Prozessbegleitung hier leisten kann — und was sie nicht leisten kann — wäre in dem zug eine weitere Frage. Einen Plan für eine unbekannte Zukunft zu erstellen, ist keine sinnvolle Aufgabe. Einen Menschen zu begleiten, der mit Ungewissheit produktiv umgehen lernt — das schon.
Was trägt, wenn die Landschaft sich verändert
Es gibt drei Prinzipien, die ich aktuell für tragfähige Orientierung sinnvoll halte – nicht als Formel, sondern als Rahmen zum Nachdenken und sinnvolle Vorannahmen.
Flexibilität als Grundhaltung, nicht als Notlösung
Flexibilität wird oft verstanden als die Bereitschaft, Kompromisse zu machen. Den Plan B zu akzeptieren. Sich anzupassen, wenn es nicht klappt.
Das ist eine defensive Version von Flexibilität. Sie setzt voraus, dass es einen Plan A gibt, von dem man abweicht. Die produktivere Version ist eine andere: Flexibilität als aktive Neugier auf das, was entsteht. Die Fähigkeit, Übergänge nicht als Scheitern zu erleben, sondern als Navigation. Wer gelernt hat, mit Ungewissheit umzugehen — nicht sie zu ertragen, sondern produktiv mit ihr zu arbeiten — hat eine Kompetenz, die in keinem Stellenprofil steht und in fast jeder Zukunft gefragt sein wird. Das ist keine Fähigkeit, die man in einem Kurs erwirbt. Es ist eine Haltung, die sich in wiederholter Erfahrung mit echten Unsicherheiten bildet. Für Jugendliche bedeutet das: Sich Situationen zumuten, die keine sicheren Ausgänge haben.Sich quasi ins ungewisse entwickeln mit der Überzeugung seine Talente kreativ einzubringen. Auch wenn Projekte und Vorhaben scheitern können. Es werden zahlreiche Entscheidungen zu fällen sein, bei denen diesmal niemand weiß, wie sie ausgehen. Das klingt dramatisch, birgt aber auch das große Potential zusammenzuwachsen.
In der guten Facilitation arbeitet man mit demselben Prinzip: this or something better — die Bereitschaft, das Bessere entstehen zu lassen, dass man noch nicht kannte. Wer das früh lernt, navigiert später anders.
Opportunismus mit ethischem Kompass
Die Eigenschaft „Opportunismus“ hat einen schlechten Ruf, denn die meisten verbinden sie mit Skrupellosigkeit. Sie klingt nach dem Ausnutzen von Situationen auf Kosten anderer. Das ist nur eine mögliche Form – aber nicht die einzige. Es gibt einen anderen Opportunismus, der eine echte Kompetenz ist: die Fähigkeit, Gelegenheiten zu erkennen, wenn sie entstehen. Nicht nach Plan, sondern durch Aufmerksamkeit. Nicht auf Kosten anderer, sondern eher im Bewusstsein für das, was gerade gebraucht wird. Das bedarf der richtigen Informationen und einer gewissen Form von Achtsamkeit.
Der Unterschied zwischen den beiden Varianten liegt nicht in der Methode, sondern im Kompass dahinter. Wer weiß, was er will und warum — wer ein Selbstbild hat, das nicht vom Kontext abhängt — kann opportunistisch handeln, ohne sich selbst zu verlieren. Wer diesen Kompass nicht hat, wird von Gelegenheiten getrieben, statt sie zu nutzen.
Das ist der Grund, warum Selbstkenntnis keine weiche Ergänzungskompetenz ist, sondern eine handfeste Karrierestrategie. Deswegen ist Persönlichkeitsentwicklung ein so wichtiger Baustein. Denn wer weiß, was ihn antreibt, der erkennt schon früher, welche Gelegenheiten wirklich passen – und welche nur verlockend aussehen. Und welche nur der Triebbefriedigung dienen.
Wirtschaftlich- ethisches Denken als Differenzierungsmerkmal
Das klingt nach einem akademischen Luxusthema das nur für Teile der Gesellschaft relevant ist. Ist es aber mitnichten!
Die Arbeitswelt der nächsten Jahrzehnte wird zunehmend unter dem Druck stehen, auf globale Herausforderungen zu antworten. Einige der herrlichen Themen die uns da begegnen sind: Klimawandel, Ressourcenknappheit, wachsende Ungleichheit, die Frage nach dem Verhältnis von Automatisierung und menschlicher Würde. Das sind keine reinen politischen Themen — das sind strukturelle Bedingungen, die unser wirtschaftliches Handeln beeinflussen werden bzw. bereits beeinflussen.
Wenn du in diesem Kontext nur fragst: „Wer zahlt mir am besten?“ oder „Welche Ausbildung hat die kürzeste Dauer?“ Denkst du nicht weit genug. Selbstverständlich sind es relevante Gedanken und oft sind Jugendliche bei weitem nicht in der Form entwickelt, das ein solches Denken bereits möglich ist. Und dennoch: Wenn du zusätzlich fragst, wofür will ich meine Arbeitskraft einsetzen und welche Wirkung hat das, was ich tue — dann entwickelst du eine Haltung, die in einer Welt voller ethischer Konflikte einen echten Unterschied macht.
Das bedeutet nicht, altruistisch zu sein. Es bedeutet, informiert zu sein. Zu verstehen, dass wirtschaftliches Handeln immer in sozialen und ökologischen Systemen stattfindet — und dass diese Zusammenhänge zu ignorieren langfristig keine kluge Strategie ist. Und wir, als Eltern oder Berater und Coaches haben die Ehre das zu begleiten! (Sicher, du hast nicht immer die Wahl – doch sich so durch die Welt zu bewegen kann ja nicht schaden, oder?).
Denn im grunde haben wir ja bereits alle verstanden: Wer nur für sich optimiert, optimiert gegen das System, das ihn trägt. Das ist eine Tatsache! Es ist eine systemische Beobachtung. Und sie gilt mit dreizehn genauso wie mit vierzig. Vor diesem Hintergund ist eine achtsame Begleitung des Prozesses unabdingbar!
Was das mit meinem dreizehnjährigen Sohn zu tun hat
Das Gespräch mit meinem Sohn hat mir klargemacht, dass ich zwar wusste, aber in diesem Moment besonders deutlich gespürt habe: Die Frage Was willst du werden? ist schlicht die falsche Einstiegsfrage.
Die richtige Frage lautet: Was interessiert dich wirklich, und warum? Und dahinter: Welche Fähigkeiten entwickelst du gerade — nicht für einen Beruf, sondern für dich? Und noch tiefer: Wie gehst du mit Situationen um, in denen du nicht weißt, wie es ausgeht? (Und was trage ich als Vater dazu bei?!)
Diese Fragen haben keine schnellen Antworten. Sie brauchen Zeit und echte Gespräche — zwischen Eltern und Kindern, zwischen Lehrenden und Lernenden, zwischen Menschen, die Verantwortung füreinander tragen. Was sie nicht brauchen, ist der Druck, sich mit dreizehn auf eine Richtung festzulegen, die es mit zwanzig vielleicht gar nicht mehr gibt.
Was für alle gilt, nicht nur für Dreizehnjährige
Die Frage nach Orientierung in einer unbekannten Zukunft ist keine Jugendfrage. Sie ist die Frage, die jeden trifft, der beruflich noch nicht fertig ist. Also praktisch alle.
Auch mit vierzig, mit fünfzig, nach einer Kündigung oder einer Erschöpfung oder dem Gefühl, dass der bisherige Weg sich nicht mehr richtig anfühlt — auch dann steht man vor einer Karte, die noch nicht gezeichnet ist. Auch dann hilft kein starrer Plan, sondern ein klarer Kompass.
Flexibilität, Selbstkenntnis, wirtschaftliche Orientierung jenseits des reinen Optimierungsdenkens. Das sind Beschreibungen einer Haltung, die in einer komplexen Welt trägt. Egal in welchem Alter man sie entwickelt.
Und sie entwickeln sich nicht alleine. Menschen, die lernen, mit Ungewissheit umzugehen, tun das fast immer in Kontakt mit anderen — durch Gespräche, durch Gruppen, durch Beziehungen, die ehrlich genug sind, um wirklich etwas zu zeigen. Der Kompass entsteht im Austausch, nicht im Stillsitzen.
Der Unterschied ist nur: Mit dreizehn hat man noch Zeit, ihn zu üben, bevor es ernst wird. Das ist kein kleiner Vorteil.
Vielleicht interessiert dich ja ein kleiner Workshop zu diesem Thema – dann schreib mir eine Nachricht – hier
Manchmal ist Karriere und Orientierung sowieso gerade ein Thema – dann findest du sicher Interessantes auf meiner Seite – klicke dazu hier
Was aus meiner Sicht wichtig ist, wenn du dich in der Lebensmitte beruflich neu ausrichtest, kannst du in diesem Artikel lesen, wenn du wieder klickst… Hier!
…und wenn du zu den Personen gehörst, die bereits jetzt verstanden haben wie wichtig Persönlichkeitsentwicklung ist, wäre ein Blick auf meine weiteren Angebote nicht der schlechteste move 😉 klicke dann hier
FAQ
Wie berät man Jugendliche sinnvoll zur Berufswahl, wenn die Zukunft so ungewiss ist? Indem man weniger über konkrete Berufe und mehr über Interessen, Stärken und Haltungen spricht. In dem man zusammenhänge verdeutlicht und systemische Auswirkungen. Was begeistert jemanden wirklich? In welchen Situationen zeigt er Ausdauer? Wie geht er mit Rückschlägen um? Diese Fragen sind langfristig hilfreicher als jede Berufsliste.
Welche Fähigkeiten sind zukunftssicher? Vollständig zukunftssicher ist nichts. Aber einige Eigenschaften erweisen sich über Epochen hinweg als robust: die Fähigkeit zu lernen, mit anderen zu kooperieren, Komplexität auszuhalten und Zusammenhänge zu verstehen. Dazu kommt etwas, das oft unterschätzt wird: die Fähigkeit, Vertrauen aufzubauen — in Beziehungen, in Organisationen, als Grundlage für jede Form produktiver Zusammenarbeit.
Ist Karriereplanung überhaupt noch sinnvoll? Ja – aber als Richtungsplanung, nicht als Streckenplanung. Für uns geht es heute, meiner Meinung nach um stetige, agile Kurskorrektur im Prozess des Erwachsenwerdens. (Übrigens giltst du bei den Lakota erst mit knapp 40 als erwachsen.) Wer weiß, wohin er will und warum, kann flexibel auf Veränderungen reagieren, ohne die Orientierung zu verlieren. Wer nur einen festen Plan hat, verliert bei jeder Abweichung den Faden. Der Unterschied liegt im Fundament: Werte und Selbstkenntnis statt Stellenprofile und Gehaltsvorstellungen.
Was hat wirtschaftliche Ethik mit Karriere zu tun? Mehr als die meisten denken. Wer versteht, in welchen Systemen er arbeitet und welche Wirkung sein Handeln hat, trifft bessere Entscheidungen — weil er mehr Zusammenhänge sieht. Das ist in einer komplexen Welt schlicht nützlicher ist als ein (Karriere)Tunnelblick.
Wie erkläre ich meinem Kind, dass sein Traumberuf vielleicht nicht mehr existiert? Gar nicht — zumindest nicht so direkt. Besser: Frag, was ihn an diesem Beruf fasziniert. Was genau zieht ihn an? Die Antwort darauf zeigt meist etwas über Interessen und Werte, das weit über den konkreten Berufswunsch hinausgeht. Und dieses Etwas — das trägt, egal wie die Berufslandschaft in zehn Jahren aussieht.